miércoles, 11 de noviembre de 2015

POLÍTICA ESTRATÉGICA DE LA  INSTITUCIÓN



La institución Educativa Departamental de Taraira asume la política  institucional  como el colectivo compuesto por los Directivos, directivo docentes, profesores,  estudiantes, administrativos y padres de familia que se apropian  del saber y que conocen los fundamentos en los que se cimenta la Institución  y las formas  prácticas de la acción formativa asociadas a la disciplina.
La consolidación de que trata esta política consiste en fortalecer, afianzar y asegurar el crecimiento académico en términos de la calidad de la formación impartida.
 La vinculación de recursos humanos acorde con las necesidades institucionales, la capacitación y el perfeccionamiento del personal docente.
La coherencia contextual en los proyectos de intervención,  transformación de la realidad y el desarrollo de la Misión Institucional, se  logra en la medida que se consolide la cultura del saber y la proyección social de la Institución Educativa, que afirma no sólo  la apropiación crítica del conocimiento, sino en la inserción  de la localidad.
En sentido genérico toda evaluación tiene una lógica propia cuyas posibilidades, en la mayoría de los casos, parten de la premisa de contrastar los resultados obtenidos frente a los procesos establecidos, o los desempeños  inicialmente propuestos.
 El concepto de autoevaluación que encarna esta política institucional  lejos de referirse simplemente a la responsabilidad social de someterse al “examen de cuentas” busca integrar procesos de autoevaluación institucional en todas las etapas de la gestión en la Institución, desarrollados con rigor metodológico y cuya finalidad será obtener información relevante de las diferentes unidades académico-administrativas para apoyar la toma de decisiones. Anteponiendo como principio que “ el propósito más importante de una evaluación no es demostrar, sino perfeccionar" (Stufflebeam,1987).
La Institución Educativa Departamental de Taraira, a través del establecimiento de estrategias como: el diseño e implementación de 'instrumentos de autoevaluación propios y el fortalecimiento y reglamentación del Sistema de Control Interno, orienta los recursos necesarios para favorecer los procesos de autoevaluación de la gestión académico administrativa y lograr el compromiso de los miembros de la comunidad educativa, en la búsqueda permanente de la excelencia académica.

El desarrollo de esta política comprende la más importante aspiración de la institución; ella definida en su visión: “Ser la mejor opción de educación para la región”, aspiración que representa para la Institución Educativa, la posibilidad de obtener como fruto de todos sus esfuerzos institucionales,  la consolidación de la comunidad académica y ofrecer programas de alta calidad tecnológica, para   ser reconocidos   como “el proyecto estratégico más significativo del Vaupés.
VALORES INSTITUCIONALES



Los valores que fomenta la Institución Educativa Departamental de Taraira  son:

-HONESTIDAD: La formación moral de una persona se mide con este valor e implica una adecuada comprensión de sí misma y de sus propias cualidades en la búsqueda de alcanzar la transparencia en sus actos.

-TOLERANCIA: Es la condición humana que le permite al hombre entender que no existen verdades absolutas, facilitándole la comprensión de los problemas y la manera de actuar de sus semejantes y dándole la capacidad de poder vivir bien en comunidad y fomentar la convivencia entre las personas.

-RESPONSABILIDAD: Uso adecuado de la autonomía personal frente al cumplimiento de sus deberes y funciones sin menoscabo de los derechos de los demás. Capacidad de reconocer y aceptar la consecuencia de sus actos.

-PERSEVERANCIA: Tenacidad para el logro de las metas individuales y colectivas. No es suficiente empezar, hay que trabajar, accionar y perseverar.

-PERTENENCIA: Capacidad de la persona para respetar, servir, defender y amar todo aquello en lo que participa y hace parte de su vida.

-SOLIDARIDAD: Es un valor que le permite al ser humano integrarse y trabajar en un fin común generando bienestar y un ambiente de convivencia que propicia el desarrollo.


-SER EMPRENDEDOR: Esto es, tener la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva. Implica una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades; planteada con visión global y llevada a cabo con un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. 

lunes, 9 de noviembre de 2015

MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA Y TECNOLÓGICO DE LA INSTITUCIÓN 

Los procesos educativos basados en postulados pedagógicos donde el aprendizaje es entendido como el producto de la enseñanza, suponen que el fin de la educación es fundamentalmente “guiar, orientar y formar”, construir conocimientos y entrenar en habilidades y destrezas. Desde esta perspectiva el proceso enseñanza-aprendizaje es visto como un todo, dejando de lado que también es posible lograr otros tipos de aprendizaje en la vida cotidiana, sin que se produzcan necesariamente procesos de enseñanza o de instrucción.
La integración de las NTICs a la educación, el modelo tradicional centrado en la enseñanza debe transformarse en un modelo enfocado en el “aprender a aprender”. Muchas investigaciones, especialmente de las corrientes constructivistas, hacen énfasis en el aprendizaje como proceso interno, que realiza quien aprende por sí mismo, como proceso activo de construcción de conocimientos, que no pueden adquirirse de forma pasiva. Los datos memorizados pueden ser repetidos o algunas habilidades adquiridas se pueden poner en práctica, pero no es posible construir de ese modo aprendizajes sólidos, que permitan enfrentar situaciones nuevas, no previstos en el propio aprendizaje 
 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES



-FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS

La Filosofía de la Institución Educativa Departamental es formar integralmente a sus educandos valorando al estudiante como el centro de proceso educativo. La educación favorece el desarrollo de la personalidad de acceso a la cultura y logros del conocimiento científico y tecnológico y a la forma ética, estica y moral que le facilite la realización de una actitud útil al desarrollo del Municipio de Taraira y el Departamento. Los educandos del municipio de Taraira por las características especiales que enmarcan como lo es la colonización, actividades mineras recientes creación del municipio, difícil acceso por la geografía y para la diversidad biológica serán orientados con principios de la interculturalidad, acceso a los avances tecnológicos, respeto, cuidado. Y aprovechamiento del medio ambiente, igualmente con principios de identidad con su territorio Municipal, Departamental y Nacional.
Los educandos serán respetuosos, con la diversidad étnica para que finalmente aprendan a convivir con sus semejantes bajo los términos de respeto con las actividades locales, educadores, padres de familia y con la comunidad educativa.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

Es básico entender que el estudiante IEDETA tiene un compromiso basado en la ciencia, en los conocimientos técnicos en sistemas porque sustenta con criterios argumentativos, críticos para amoldarse al ritmo de la sociedad.

De lo anterior se persigue un estudiante que sea competente, es decir, que tenga  capacidad y potencialidad de afrontar el mundo que lo rodea.

De igual modo queremos que la institución sea un ente para el progreso de la comunidad, donde cada estudiante, es un componente de cambio en las posibilidades de desarrollo de los mismos.

FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES

Se busca fortalecer la relación entre los diversos individuos perteneciente a la institución educativa y a las diferentes cultura del municipio, respetando los tipos de creencias y mitologías propias de cada una.
Y con la modalidad (bachiller técnico en Sistemas) del I.E.D.E.T.A; se busca fortalecer la cultura de la región.

También involucrando a la comunidad para que sea parte del cordón umbilical del desarrollo cultural sopena de una tendencia que se diluye con los avances tecnológicos y científicos mostrando sus ritos, danza, bailes, platos típicos y demás, para la riqueza cultural de nuestro pueblo. 
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL QUEHACER PEDAGÓGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE TARAIRA


- Autonomía. En uso de la autonomía la Institución Educativa Departamental de Taraira, está en capacidad de diseñar, ejecutar y evaluar su rigor  académico y disciplinario; dirigir, guiar y coordinar   sus actividades pedagógicas  y administrativas; crear, organizar y desarrollar  programas, planes y acciones que fortalezcan el quehacer docente; definir y organizar sus labores formativas en lo científico, deportivo y cultural en maestros, estudiantes y padres de familia. Admitir a  los estudiantes, formarlos  en acompañamiento de los padres, las autoridades tradicionales, municipales, regionales y nacionales, otorgar  título correspondiente  y aplicar sus recursos humanos, logísticos y administrativos  para el cumplimiento de  la visión y  misión   institucional 


-Responsabilidad social. La Institución Educativa como patrimonio  histórico, cultural y social de la región, asume con los más altos niveles de responsabilidad, el cumplimiento de los deberes y compromisos que buscan el desarrollo pleno de la niñez y la juventud tarairense.


-Pluralidad social. La Institución Educativa  Departamental de Taraira,  como organización social cuyo fundamento es el pensamiento y el conocimiento, debe asegurar la convergencia de las diferencias y los escenarios  razonables  que  someten al permanente análisis crítico, del conocimiento, los saberes y las prácticas tradicionales y sociales.


-Equidad. El carácter de la Institución Educativa de Taraira  es democrático y pluralista, ello implica que no limita ni restringe, ni coacciona los derechos, libertades y oportunidades, sin distinciones sociales, económicas, políticas, ideológicas, culturales, de género, credo o raza; está abierta a quienes en igualdad de oportunidades, demuestren tener la competencia y la pertinencia requerida para cumplir con las condiciones de excelencia académica.


-Libertad de cátedra. El profesor de la Institución Educativa Departamental de Taraira,  tendrá libertad para comunicar y recrear sus conocimientos de acuerdo con unos contenidos programáticos mínimos establecidos en el plan de estudios, el estudiante podrá controvertir y asimilar de manera crítica el conocimiento.


-Convivencia. La práctica pedagógica para la paz y el respeto por la vida, honra y bienes de la comunidad institucional, afianzarán la autonomía y autorregulación personal y académica, la tolerancia y la alteridad dentro del compromiso con los derechos humanos y los deberes civiles
RESEÑA HISTORICA DEL IEDETA

En el año 1988 un grupo de señoras, esposas de los mineros de GARIMPO, vieron  la necesidad de fundar una escuela para que sus hijos estudiaran y aprendieran lo básico de los grados cero y primero, en ese entonces por votación unánime de las señoras GARIMPEIRAS, nombraron a la señora RUTH, esposa del señor minero apodado el señor Chile. Ella trabajo seis meses, después por gestión del señor corregidor TITO se nombro a la señora GLORIA como educadora quien fue   bonificada por la Secretaria de Educación Departamental. También fue designada docente la señora FABIOLA BALLEN  para atender el grado cero.
Posteriormente  los padres de familia para el mejor desempeño de la educación,  solicitaron  el apoyo al monseñor BELARMINO CORREA YEPEZ, quien atendiendo la iniciativa, envió  un equipo de trabajo integrado por monjas en el año 1991, siendo su centro educativo “LA PISTA”.
Durante el año escolar integraron  con dedicación su función como docentes y a la vez la evangelización de la región católica.
En este proceso de educación y evangelización encontraron muchas dificultades ya que la población Tarairense no acogía  ni apoyaba  la  laborar desempeñados por las misioneras debido al trabajo de minería y al derroche de sus ganancias. Por lo cual  al año siguiente, la administración contratada suspende el apoyo frente  el proceso de educación, evangelización que se llevaba a cabo en esta región.
En el año1992,  comienza la presencia de estado atra vez de la secretaria de educación departamental nombrando al docente MIGUEL CASTILLO quien laboro en casa   de dos salones, un cuarto pequeño para habitación del profesor; sin cielo raso sin ninguna seguridad. Los salones están mal construido cuando llueve se en lagunan impidiendo el trabajo. Un cuarto pequeño para biblioteca insuficiente para atender el personal, además no tiene muebles dobles donde hacer las consultas.
No existen pupitres adecuados para el alumnado, ni tablero, ni mesas para   hacer trabajos.
El servicio de los baños es muy regular, en cuanto a la ubicación y además no tenia agua.
La cocina sin terminar, carece de mesas y las bancas para que los niños puedan tomar refrigerio como lo merecen. No existe cancha  de futbol ni baloncesto ni donde ejercer la administración de la escuela.
En 1993 la Secretaria de Educación Departamental nombra a los docentes JOHN JADER CORDERO URDANETA Y FRANCISCO MEJIA ambos normalista egresados de la Escuela Normal Indígena María Reina de Mitú, quienes ejercieron su labor en medio de muchas dificultades y necesidades, y que continuaron laborando en las mismas condiciones del año inmediatamente anterior. Año en la cual los padres de familia se organizan una junta de padres de familia para ofrecer el apoyo al funcionamiento de la escuela.  Formando los comités de: cruz roja, deporte, aseo, decoración, social y religión. Cada comité con funciones específicas, quienes se interesaron por cumplir sus funciones  colaborando a la junta de padres .Esta experiencia fue muy positivo, logrando así realizar actividades programadas y contribuyendo al mejoramiento de proceso de enseñanza aprendizaje (métodos).
En 1994 es reemplazado por el profesor JUAN CARLOS GRIMALDOS con la colaboración de los soldados bachilleres continuo su labor en la escuela, quien solo permaneció hasta el primer semestre. Luego se desplaza a Mitú con el fin de seguir sus estudios de profesionalización y no regresa a su sitio de trabajo. En el mismo año,  en segundo semestre, la secretaria de educación nombra a los docentes BETTY ANGELA SANTACRUZ RESTREPO Y CARLOS SUAREZ RESENDEZ, quienes continúa su labor atendiendo los grados cero al tercero. Comenta la docente Betty que la escuela quedada distanciada del centro y se encontraba ubicada en un rastrojo, dónde  llegaba  por un camino. Como no tenían  hospedaje en la escuela, vivían en la residencia de DOÑA POLA, quien fue especial con los docentes. En 1995 también se fundó la escuela en Cerro Rojo siendo la primera docente la señora CLARA esposa del minero TATU, nombrada por el señor ALCALDE ELIECER CABRERA LOMELY. Es un aula de la escuela de la pista.
En el año 1995-1997  se construye la escuela en casco urbano, la pista donde fue la primera maestra BETTY ANGELA SANTACRUZ RESTREPO de la secretaria de educación departamental y la señora FABIOLA BALLEN fue designada para atender como docente en grado cero. Periodo en la cual se aprueba por parte de secretaria de educación departamental los grados: cero, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de primaria. Y la administración municipal bajo el mandato del señor Alcalde ELIECER CABRERA LOMELY construye dos aulas para atender y prestar los servicios educativos a los niños y niñas de este reciente municipio. Labor que con empeño y dedicación la realizo hasta mediado del 1997 y por su estado de salud es traslada a Mitú, quien para el segundo semestre fue reemplazada por los docentes JESUS MEJIA Y GABRIEL SANTACRUZ RESTREPO, también  FABIOLA BALLEN y posterior Doña MARTHA MORA, contratada por la administración municipal. Para este periodo se atendía cincuenta (50) estudiantes desde los grados de Preescolar a Quinto. La escuela contaba con tres aulas, uno para el preescolar, otro para los grados primero, segundo y tercero, otro para los grados Cuarto y Quinto de primaria. Un cuarto de herramientas, balones y los baños. El señor alcalde por su interés que tenia por la educación de los niños, niñas determino un terreno para escuela y patrocino la construcción de vivienda  para los docentes, solo que permaneció en cuatro viento. Siendo consciente de la labor de los maestros, se preocupo por el bienestar, designando un recurso para el encerramiento de la vivienda, labor que fue asumida por los mismos docentes y el señor Milciades Hernández habitante de San Victorino. De esta manera se organizo la vivienda de los docentes, comedor, despensa y sala de profesores. Se atendía  cuatros internos que son los hijos de LORENZO VALENCIA de comunidad de Puerto López. Es de resaltar que el proceso de administración, académico, pedagógico se iba consolidando con la construcción del PEI, los planes de estudio y el gobierno escolar.
En  1998 la planta física se halla en buen estado, requiere mejorar muchas cosas. Durante este año, la escuela lleva el nombre de  concentración  y  cuenta con cinco maestras. Dos maestras nombradas por la secretaria de educación departamental y tres maestras por el municipio de Taraira.
 En 1999 los profesores que laboraron en la escuela de Taraira fueron: Linda López en  Preescolar, Sandra Rueda en  Primero, Betty Santa cruz en Segundo, Diana Braga  en los grados tercero, Cuarto y Quinto.
En el  año 2000 la comunidad educativa define y nombra, la Escuela Sagrado Corazón de Jesús. Los docentes que laboraron fueron: Yesenia Ortiz García, Indira Gómez Neira, Blanca Inés Beltrán, Iveth Romero, Ramón Hernández y Gustavo Borrero Rector.
En el Año 2002, la escuela Sagrado corazón de Jesús a partir del 6 de Junio,  cambia su razón social por el Colegio Departamental Taraira, dando apertura al grado sexto. Los docentes fueron, Yesenia Ortiz García   Preescolar, Indira Gómez Neira   Primero, Yamid Hernández Gómez Tercero y segundo Gaudencio Rodríguez, Guillermo Palma Biología, Marcos Uribe, Juan Carlos Gaitán, Enrique Fernández. Blanca Inés Beltrán dicta el  Área de Ciencias Sociales, Gustavo Borrero Braga profesor de  Educación Física, Gloria Mercedes Revelo Lic. En Idiomas y Bernardo Uribe Sierra  dicta Matematicas.
En el Año 2003, el Colegio Departamental Taraira, plantel oficial aprobado mediante la resolución 0384 del 6 de junio de 2002. Este centro educativo está autorizado para su funcionamiento hasta el grado octavo, la matricula inicial fue de 150 alumnos, los docentes fueron: Yesenia Ortiz García Grado Preescolar, Indira Gómez Neira con dirección del Grado Primero, Jackeline Nieto Grado segundo, Gilberto Dasilva Grado Tercero que fue reemplazado por la profesora Sandra Milena Borrero, por que el profesor tuvo que trasladarse a otra escuela. Lo mismo que el profesor  HELIODORO REINA que fue reemplazado por   ZENAIDA RODRIGUEZ licenciada en Matematicas y física. Eduard Acuña profesor de idiomas que fue reemplazado por Yamid Hernández, Gabriel Rueda Uribe profe de Educación Física, Blanca Inés Beltrán Ciencias sociales, Sergio Mucutuy Rodríguez profe de  Biología, Gloria Mercedes Revelo profe de Idiomas, GUSTAVO BORRERO profe de estética con funciones de Rector.
En el Año 2004.Los docentes designados y un personal administrativo para prestar sus servicios fueron: Yesenia Ortiz García directora del Grado Primero, Severiano Jaramillo Urdaneta del Grado Segundo, Indira Gómez Neira Grado Tercero y Cuarto, Jesús Arango Pérez con dirección del Grado Quinto. Gloria Revelo Cánchala dicta Ingles, Tecnología, Religión y Etica, Blanca Inés Beltrán Ciencias Sociales, Biología sexto y Estética, Higinio Melo Samaniego, dicta Biología, Matematicas y ética y Jacqueline Nieto dicta Español y Educación Física. El total de estudiantes matriculados 162.Se construyeron el teatro del Colegio.
En el año 2005: se matricularon 174 estudiantes desde el Preescolar hasta el grado Noveno. Los internos son procedentes de las comunidades indígenas del Rio Apaporis, rio Taraira, corregimiento de la Pedrera, son pertenecientes a los pueblos indígenas Macuna, Barazano, Tuyuca, Miraña, Tucano, Matapi y otras. Cabe resaltar también que la población estudiantil externos la mayoría son procedentes del interior del país. La integración de los pueblos diversos fortalecen los valores culturales de la institución educativa. Tiene aula adicional en Puerto Alegría que queda a 45 minutos.
En el año 2006: se inicio el periodo escolar el día 6 del mes de marzo. La secretaria de educación del Vaupés autorizo  por medio de la resolución N°0260 del 07 de enero 2006 la apertura del grado 10 de educación media. Debido a la falta de docente para cubrir las áreas faltantes, la comunidad educativa del municipio de Taraira, en reunión realizada conjuntamente con el Alcalde y docente del colegio, en la cual se acordó de clausurar el grado 10° y que los estudiantes viajaron a Mitú a continuar  sus estudios. Los profesores que se encuentran laborando en este centro educativo, pertenece a la secretaria de educación del Vaupés. El Preescolar no funciono por falta de alumnos. Se da apertura un aula en Puerto Alegría  con docente     MIGUEL CASTILLO, Primero  Yesenia Ortiz García. Desde el grado 2° hasta 5° los profesores están rotando con el propósito de que cada uno dicte las áreas que mas domina y para que los alumnos se vayan acostumbrando para  cuando llegue al grado 6°.Humberto Julián Delgado Hernández- matemáticas, Severiano Jaramillo Urdaneta- español, Ana Maribel Jaimes Gomez- Ciencias Naturales, Ana Valentina Castro Huertas –Biología, Blanca Inés Beltrán Ciencias sociales, Gloria Mercedes Revelo Cánchala Idiomas, Álvaro Eduardo Guerra Pancha Matematicas. Lic. Gustavo Borrero Braga Rector. Personal de servicios Generales  Emilia Gómez, Encarnación Estrada Torres y María Magdalena. La matricula inicial fue 187 estudiantes.
En el año 2007: los docentes distribuyeron  dirección de grados, la carga académica para el desarrollo académico y pedagógico, quedándose conformado de la siguiente manera: grado Primero Profesora Yesenia Ortiz, Segundo Laura Portura, Tercero y Cuarto Emeterio Muñoz, Severiano Jaramillo Grado Quinto, Gloria Revelo Grado Sexto  profesora de Idiomas, Jazmina Bautista directora de  grado Séptimo, Humberto Gómez Grado Octavo, Francisco  Bautista profesora  de Biología y director de grado Noveno. En este año los estudiantes colocaron la acción de tutela por falta del profesor de Matematicas y la secretaria acato y resolvió nombrando al profe DARIO GARAVITO quien llego a su sitio de trabajo el día 15 de mayo. Al finalizar el año, el Rector Gustavo Borrero fue traslado a Mitú por quebranto de salud y es reemplazado por el Profesor Humberto Gómez quien asumió el cargo de Rector (E).  En este año se  construyeron el bloque de los salones de primaria. Y además Se dio la apertura del grado decimo.
En el año 2008: fue nombrado el rector DERLIS MANUEL PATERNINA quien asumió la administración junto con los profesores: YESENIA ORTIZ Preescolar, Laura Portura Primero, Mariela Rincón Segundo y Tercero, Silvestre Barón  Quinto, Alex Martínez Grado Sexto, Francisco Bautista grado Séptimo, Martha González Grado Octavo, Darío Rangel grado Noveno, Darío Garavito Grado Decimo, John Jader Cordero director de Internos.
En el año 2009: el rector DERLIS PATERNINA continuo su labor de administración con   los  docentes designados fueron: en Preescolar Yesenia Ortiz, Primero Yesid Montaña, Segundo y Tercero Laura Portura, Mariela Rincón Cuarto y Silvestre Barón el Grado Quinto. Los docentes de secundaria fueron los licenciados: Darío Rangel, Cristian Barrios, Eliecer Martínez, Martha González, Yolanda Pérez, Alex Martínez  y Darío Garavito  .Año en la cual se logra la primera Promoción de BACHILLERES ACADEMICOS. Los graduandos al finalizar el año realizaron la excursión hacia la costa Atlántica en las ciudades de Cartagena, Santa Martha y Barranquilla respectivamente.
En el año 2010: continuo laborando el Rector DERLIS MANUEL PATERNINA en la institución educativa con el siguiente  cuerpo de  docentes: Yesenia Ortiz en Preescolar, Silvestre Barón en el grado Primero, Yesid Montaña en segundo, Emeterio Muñoz en  Tercero, Laura Portura en grado Cuarto, Mariela Rincón en grado Quinto. En secundaria fueron designados: Floriano Borrero Yarce director de grado sexto, Darío Garavito, Darío Rangel, Martha González, Cristian Barrios, Yolanda Pérez y Alex Martínez. Se promueve segunda promoción de bachilleres. Se construyó el bloque de laboratorio de física y Química.
En el año 2011: Rector de la institución Derlis Paternina  y los docentes nombrados para el presente año fueron: Yesenia Ortiz Preescolar y Primero, Marcos Tulio Caicedo Segundo, Laura Portura Tercero, Emeterio Muñoz Cuarto y Mariela Rincón Grado Quinto. Docentes de secundaria, Yolanda Pérez, Darío Rangel, Darío Garavito, Cristián Barrio, Yaneth Roció Peña, Alex Martínez, Elsi Galarcio. Se continúa con la promoción de la tercera promoción de bachilleres académicos. A nivel de la planta física, se construyó el laboratorio y el bloque de los salones sexto y Once.
En el Año 2012: es nombrado  el rector de la institución educativa  RODOLFO AYALA y los  docentes  son los siguientes: Yesenia Ortiz directora del grado Preescolar, Julia Carapana Primero, Mariela Rincón Segundo, el grado Tercero tuvo varios docentes que fueron: Omaira Lostoza inicia siendo la directora del grado, que fue reemplazada por Heder Sánchez y por razones personales es trasladado el docente y termina asumiendo el cargo la docente Quinto. En Secundaria fueron: Wilmer Rubio Mosquera, Alex Jony Martínez, Darío Garavito, Darío Rangel, Martha González, Nelcy Morales, Maryeli Rodríguez Díaz y Henry Zuluaga profesor de sistema. Año en la cual se promociona La cuarta promoción de bachilleres académicos.
En el año 2013:  Teniendo encuenta que la política educativa para el mejoramiento de la calidad está orientada  al mejoramiento y fortalecimiento de la Institución Educativa a través de un proceso de adquisición y enriquecimiento de herramientas necesarias desde el punto de vista pedagógico y organizacional para el logro de mejores aprendizajes en los estudiantes, se realizó trabajo para alcanzar  la meta de calidad educativa por parte del  cuerpo de docentes, asopadres, el consejo estudiantil, el consejo directivo, el rector y el apoyo decido de la administración municipal, se decidieron y se comprometieron a construir   PEI,MANUAL DE CONVIVENCIA,SIEE,PMI. Documentos que permitirá a los miembros de la comunidad educativa a esclarecer sus quehaceres en la institución educativa. Que una vez haya sido aprobado por el consejo directivo se inscribe en la plataforma del SIGCE del MEN. Es de resaltar que en el mes de Agosto, la comunidad educativa define la modalidad de la institución educativa, en BACHILLERATO TECNICO EN SISTEMAS. Esta ardua labor se logro, gracias a la labor y  el compromiso de un excelente equipo de docentes como fueron directores de grados y con las cargas académicas asignadas que a continuación relaciono: Yesenia Ortiz Preescolar, Hernán Sánchez Primero, Julia Carapana Segundo, Mariela Rincón Tercero, Laura Portura Cuarto y Emeterio Muñoz el grado Quinto. En secundaria Los Licenciados: Darío Rangel  en Educación Física, Wilmar Mosquera Lic. Biología y Química, Darío Garavito Ingeniero Industrial dicta Algebra y física, Alex Martínez Lic. En ciencias sociales, Félix Cubides Lic. En ciencias sociales, Julián Lozano Tecnólogo en sistemas, Jesús Mosquera lic, en Idiomas. La secretaria Nilza Romero Peña. Año en la cual es administrada por el rector Lic. Y especialista GABRIEL SANTACRUZ RESTREPO
MISIÓN

Formar BACHILLERES TÉCNICOS EN SISTEMAS, de conciencia crítica, investigativa, creativa, participativa y democrática, cuyos principios se fundamentan en la justicia, equidad y la ética moral. Competente en su ser y su hacer del mundo sistémico, que brinde soluciones a los problemas de la sociedad donde se desempeñe, haciendo uso racional de los recursos naturales, sin desconocer la preservación y mejoramiento del medio ambiente. 
VISIÓN

Hacer de LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE TARAIRA, la mejor opción en el desarrollo  integral de sus estudiantes, donde la formación en sistemas, brinde las herramientas necesarias y suficientes para hacer del egresado un profesional competente.